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第59章 如此老师（第1页）

我们单位有位男老师，口碑特别不好，还自以为是，总认为自己就是最优秀的老师，平时也总爱摆出一副名师范。

是教政治的，但所有班主任都不愿意和他搭班，课讲的不怎么滴，还总在课堂上为了哗众取宠，说些不该说的话，比如骂学生贱，经常给学生起各种绰号，如大贱和小贱等等，当然这只是冰山一角，给学生起的外号也是五花八门，初中生一开始还觉得这个老师挺幽默，久而久之家长和学生都有意见，他也被告了数次，但每次都被压了下来，家里应该有点背景吧。

这届教我班，一次有个家长给我打电话，气的不行，说人家孩子好好地在按他的要求看政治书呢，他走到人家旁边把孩子口罩一把摘下去，顺便在人家小女孩脸蛋上捏了一把，把女孩吓哭了，我安抚完家长后，告诉家长直接给政治老师打电话，直接沟通，我觉得我出面的话，多个老师知道，他也更没面子反而不好，家长就直接给他打了电话，但考虑到以后他还得教孩子，就婉转地表达出想法，说自己家孩子不喜欢被人碰脸”

。

“这老师啥意思啊，一位男老师凭什么捏人家小女孩脸蛋？这要是我闺女，我得到单位骂他去。”

安然听后很是生气。

“这个老师平时特别不注意，和女同学一直没有边界感。

后来陆续有家长找我告状，说他上课时骂自己家孩子像猪一样笨，背这点东西都背不会，以后什么也考不上，各种打击和挖苦等等，我还是让家长直接和他沟通，但沟通基本不起效果，他甚至在我班上课时，公开说我班学生家长事最多等等，最可气的是之前被他捏脸蛋的那个女孩，有一次政治没背下来，他给训斥够呛，女孩哭了，哭的很伤心，他有点怕了，他说哭什么哭，你要是托生成个带把的，不会背我就不说你了，女孩不好好学习能行吗？他本意是让女孩感觉自己是为了她好才这么说的，结果这句你要是个带把的，侮辱性太强，尤其是在班级说的。

让女孩更感觉无地自容，哭的更伤心了，有的孩子回家还问家长，带把的是什么意思？影响特别不好”

。

“这老师还是教政治的呢？怎么感觉没受过任何教育呢？纯粹是个普信男想为了求关注，就语出惊人啊”

安然不可置信地说。

“说实话这个老师课讲的也不咋地，基本就是让学生背书，背不会就是罚写，一节课下来，学生都不清楚到底讲了什么内容，一个学生不会全班都罚写。

课讲不好就算了，可能是能力不行，你不能信口雌黄什么话都说吧？我听了后意识到问题的严重性，他看出家长和他沟通时为了孩子还是很忌惮的，所以他根本不在乎。

于是我给他发了条信息，用文字写道：您真是毁人不倦啊，对学生的各种辱骂，让我们班孩子对政治这学科彻底丧失了信心，每次刚刚给学生建立起的信心，都被您及时给摧毁，你一位政治老师对学生连最起码的尊重都做不到吗？孩子需要鼓励，家长对您有太多的不满，因为您上课有百分之九十的时间是在骂人，正经上课的时间少之又少，我背后真的替您做了太多的安抚工作，希望您能改变工作态度，为了孩子们，毕竟一个孩子代表了一个家庭。

也为了自己，毕竟我们得对得起自己的良心”

，没想到这家伙居然熟视无睹，甚至变本加厉，在课堂上辱骂我班孩子是年段的害群之马，一帮贱货等等，真把我的善良当成是软弱了，于是我直接找到校领导要求换政治老师，对他的情况校长了如指掌，当时安排教我班，就是因为我能安抚住家长，看我生气的样子校长采取了拖延的策略，寻思时间久了我气消了就没事了，这事就不了了之了，我后来把所有家长发给我的，陈诉那个老师的信息都截图发给了校长，并告诉校长，家长在我的安抚下暂时没有往上去找的想法，是希望在本校内能得到合理解决，家长不是没有别的上诉途径，只是考虑到这个老师的行为有损教师形象，违反师德，所以这件事想在学校内部解决，否则会对这位老师乃至学校都会造成很大影响。

一开始校长还指责我没有凝聚力，没有把任课老师团结好，我反唇相讥：最近十年他一直被告，甚至都被上面通报过，是不是都是班主任没有凝聚力？我如果放手不管，任由家长到上面去告就是您希望的结果吗？问题的根源是他为什么从没改过，不就是被纵容惯了，即使错了也不需要付出任何代价而有恃无恐吗？校长没在做声，但问题也没解决。

后来一个家长给校长打电话，也提出换政治老师，结果校长居然让这位家长组织其他学生家长，联名写封匿名信，信中陈述下政治老师的不良行为，到时候他就可以名正言顺地找那位政治老师了。

家长和我说了后，我很生气，校长这是把我直接推到了这个老师的对立面啊，让我俩公开结仇，而且这封信对这个老师会造成很大影响，甚至有可能丢了工作！

校长拿着这封信在这个老师面前可以当救世主了，把所有的问题都甩给我了。”

杨艳说的时候满脸的苦笑和鄙视。

“你们校长真的是一点担当没有啊，遇到事就往老师身上甩锅，作为领导不就是给师生解决问题的吗？”

，“遇到这样的领导我们就是就遭罪了，因为领导的无作为把问题都甩给我们，因为工作的原因得罪了同事，我不是沽名钓誉的人，我仅仅是想作为班任我有责任和义务保护好我的学生，我也想让每一个教我班课的老师能舒心”

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