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第10章（第2页）

我当时真想质问他，但我什么都没说就回家了。

人家这种话都说出来了，我再说什么也没用。

要知道秀之会走上自杀这条路，真应该早早转校。

我痛感自己没有能力。

儿子陷入如此严重的困境，我想竭尽全力帮他解脱出来，伸出手去却够不着。

我觉得我所面临的，简直就是一个享受着治外法权的世界。

我感到无从下手。

不管班主任小渊泽茂老师如何靠不住，也只能把儿子交给他了。

我无处排解心中的郁闷，每天借酒浇愁。

我曾经想送儿子去学格斗技能，锻炼身体，保卫自己。

但是，儿子坚决反对。

儿子越是在学校受到欺负，越是反感打架斗殴的行为，几乎成了一种过敏反应。

五月里，&ldo;给木山秀之办丧事&rdo;的事件发生了。

我听说以后，气得浑身发抖。

如果说，其他事情还属于小渊泽茂老师的优柔寡断，属于个人性格问题，还可以原谅的话，那么，他作为一名教师，不但不制止班上欺负人的行为，还加入欺负人的行列，孤立我儿子，就完全丧失了职业道德。

我作为一个男人，对于他的心理状态是可以想象出来的。

他怕a同学，在a同学面前直不起腰来，于是参加a同学欺负人的行动。

为了求得a同学的欢心，甚至拍a同学的马屁。

作为一个教师，这是最恶劣的行为，形成了教育现场最恶劣的局面。

本来我是不想说下面这些话的，但是，愤怒和悲痛使我不顾一切。

我听说，小渊泽茂老师跟a同学的母亲有不正常的男女关系。

虽然这是传言，我并没有掌握着什么证据，不应该这样公开讲出来，但是，如果这传言是事实的话，a同学在二年级二班旁若无人的态度，正是源于班主任老师毫无廉耻的行为，这种毫无廉耻的行为，成了a同学的&ldo;免罪符&rdo;。

班主任在《沉痛哀悼木山秀之》的悼文上签名，再次使a同学得到了&ldo;免罪符&rdo;，造成恶性循环。

秀之把《沉痛哀悼木山秀之》的悼文拿回家来，我们至今保存着，这是一个重要的证据。

在悼文的中央，写着&ldo;木山秀之，安息吧。

小渊泽茂。

&rdo;那是老师的笔迹，清清楚楚。

秀之自杀以后，小渊泽茂老师担心发生在教室里的欺负人的恶劣行为败露，提着一篮子水果来到我家，要求我们把那张有他的签名的《沉痛哀悼木山秀之》的悼文还给他，还说他自己已经是走投无路了。

他这是想消灭证据，理所当然地遭到了我们夫妇的严辞拒绝。