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第一千三百零八章 这是让人给盯上了（第3页）

活动。

李家湾主会场，中外青少年携手插下第一茬早稻秧苗。

瑞士汉斯教授远程连线：“今天播下的不仅是种子，更是人类命运共同体的根系。”

仪式结束时，天空放晴，一道彩虹横跨梯田。

孩子们齐声背诵《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”

声音稚嫩却坚定，随风飘向远方。

然而平静之下，暗流未息。

某境外智库再度发布报告，称“光明模式”

依赖“个人崇拜”

，不具备复制性。

文章列举所谓“风险点”

：过度集中决策、缺乏现代企业治理、情感绑定替代契约精神。

面对质疑，李天明未怒亦未辩。

他召集全村开了一场“假如我不在”

的推演会。

议题直白：若李天明突然离开，谁接任？如何运转？会不会崩？

会议持续三天。

最终形成“五维自治体系”

：议事会定方向、管委会执行、监事会监督、专家团咨询、全民听证会复核。

每个岗位均设AB角，定期轮岗培训。

同时上线“数字孪生村务系统”

，所有流程可视化、可追溯。

推演结果显示：即便核心人物缺席，系统仍可稳定运行至少六个月。

陈志远感慨：“我们不是在建一个英雄的王国，而是在造一艘能自我航行的船。”

四月中旬，小满未至，麦穗初齐。

教育部派来专家组，考察劳动教育实践基地建设情况。

他们随机走访学生家庭，询问体验感受。

一名北京初中生说：“我第一次挑水，才走五十米就肩膀疼。

后来知道村里老人每天要走十里山路运水，我哭了。”

一位上海家长坦言：“原以为孩子来受罪，结果他回来主动洗碗、叠被，还说要省早餐钱捐给山区同学。

这比考满分让我欣慰。”

专家组高度评价：“这不是简单的农事体验，而是一场价值观的回归教育。”

不久后，全国中小学劳动课正式列入升学综合素质评价体系。

五月十一日，立夏次日。

李家湾迎来一位特殊客人??赵铁柱班长再度来访，这次是替战友寻亲。

他手中拿着一本泛黄的烈士名册，记录着当年修路牺牲的七名战士信息。