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第27章（第2页）

第一，老师讲的内容抓不抓人?内容要抓人，课堂纪律相对就好，反之就不那么好;第二，老师会不会讲?或许你仔细地、硬着头皮听他讲，他讲的东西挺有用的，都是&ldo;干货&rdo;，但是他不会讲，语言没魅力、没节奏，还是不抓人。

有一种很常见的情形：两个学生在课堂上聊天，老师一生气，把手里的粉笔扔过去打人家，或者警告不许说话。

其实完全不用。

他们俩正聊着，你只要突然不说话了，停顿十秒钟，端起杯子喝口水，再看他们一眼，就ok了，他们保证不会再说话。

因为刚才，你讲课的声音掩护了他们聊天的声音，你一停，他们的声音被凸显出来了，这时候不用老师批评，他们自己就不好意思了。

这就是语言节奏变化的作用。

你看，说评书也好，说相声也好，凡是高手，节奏都把握得好。

马三立的单口，用他的节奏把你绕进去：一个小纸包打开一层又一层，打开一层又一层，最后告诉你，&ldo;挠挠&rdo;，所有人都乐了。

我有一个写了十几年的体育专栏，每周一期，每期八百字。

为什么要写?第一，体育是我自己的爱好。

第二，我在不断训练自己，把这八百字的文章做好。

我不用电脑，文章都是在稿纸上写，先琢磨好布局再动笔。

我的稿纸几乎是没有修改的，而且字数一向刚好，偏差不过一二十字。

经过这样的长期训练，我对八百字的容量、逻辑、节奏就非常清楚。

长篇大论是相对容易的，&ldo;收不住&rdo;反倒是能力不足的表现，这是我要求我的学生每篇文章只许写三百五十字的原因。

今天讲了很多。

有些话题非常值得讨论;也有些话题，是一个老新闻人用了n多年总结出来的经验，你听懂了、照着执行就好。

比如&ldo;新闻就是讲故事&rdo;&ldo;人是最重要的&rdo;&ldo;把握好逻辑、细节和节奏&rdo;，这些都是毋庸置疑的规律，应该成为你们一生的习惯。

2014年中国传媒大学

自己的读后感

今天，我们才意识到让传媒人学会讲故事，有点儿晚了;但如果到今天还不好好学会讲故事，传媒就死了!

这是一个移动互联的时代，人人一个屏幕，这屏幕只属于自己，即便在身边，也不会凑上去看别人的屏幕。

近在咫尺，好内容想分享也只是转发。

显然，个人在屏幕上看什么，是隐私，神圣不可侵犯。

这意味着什么?

意味着你再也无法命令、要求，或组织别人收听收看你想传播的内容，传播的主动权已全面向受众倾斜，传播者更多地处于被选择的处境。

这就要求你只能增加自己的魅力、吸引力与公信力，让别人自愿选择看你的东西。

主动权已不在你手上，人家想看八卦还是八项规定，可是自己定。

不明白这一点，你就会真正出局。

可现实中，意识到这一点并真正改变的还远远不够，尤其是一些主流媒体。

新闻还有点儿像散文，大话空话依然有，不尊重新闻规律的操作与管理依然随处可见。

再过一段时间，主流媒体如果没了主流影响力并被边缘化，这主流媒体还谈得上主流吗?

这时有人说，新媒体当中，假新闻太多。

的确，新媒体当中是存在一些事实上的失真，可传统媒体时常存在的态度失真，又该怎么看?

学会讲故事，不是什么新思维，不过是常识而已。

但愿一切还来得及!