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第二十一章（第5页）

仅1993年，十人火灾，深圳损失了多少钱？北京隆福大厦呢？84条人命及后来大火中丧生的中国人，又是用多少钱才能衡量的人力资源？

投资13亿元的铁路兖石线耗尽巨资路轨铺到兖州时，发现此地无煤可运。

贪污的已经动辄几百万，几千万……

中国种种流失的渠道中，只要截取一项，对于中国的教育，对于人均5元的中学生、人均1元的小学生来说，都是天大的福音一1990年全国集团购买力700多亿元，是当年全国教育投资的2倍！

中国的学生在流失，中国的教师也在流失。

上海市1993年流失的2300名教师中，35岁以下的1600人，占流失教师的69务；天津调出教师年龄在40岁以下的达86.3。

而这些教师本应是在21世纪的中国讲台上执教鞭的主力军。

与此密切相关的是师范院校的滑坡态势。

1992年普通高等师范院校的招生数，从1991年的29.64万人下降到2161万；中等师范则由29，93万人下降到2789万人。

教师队伍的不稳定，不合格教师的比率之高，是中国教育忧患的又一方面。

1992年底，全国中小学教师共有866万人，按照国家教委的规定衡量，高中教师的平均合格率为53%，初中为60.2%，小学为90.6%。

中小学教师的平均合格率为68.2%。

教育的侏儒之下，岂能站起来天才的巨人？我们不能不痛苦地承认：中国是人口大国、文盲大国、轿车大国、浪费大国，中国又是教育小国、质量小国。

就这样，我们走向21世纪。

谁也说不清楚21世纪究竟是什么样的，但我们可以预期：21世纪是竞争的世纪，这种竞争因为面临着人口日益众多、耕地日益减少、生态环境日益恶化而将变得格外紧张、激烈。

面对生存环境的所有的竞争，都需要智商、智慧、文化。

中国仅仅从人口之多、文盲之多、生态环境破坏之大而言，中国跨进21世纪的时候，就已经包袱重重了！

教育是政府行为，如果没有政府的高瞻远瞩，我们即便让所有的失学儿童上学，又改造了所有的危房，但我们仍然是落后的。

1972年，联合国教科文组织国际委员会提出的报告题目是：学会生存。

1989年联合国教科文组织在我国召开的“面向21世纪的教育”

国际研讨会上的总标题是：学会关心：21世纪的教育。

这一新的口号的提出，无异于一次教育思想上的革命。

考虑到未来国际竞争的剧烈，众多发展屮国家面临温饱、文盲问题的困扰，极不平衡的发展状况与国际竞争格局的挑战，已远远的超出个人、地区、国家的范围。

而生态环境恶化、水污染、臭氧层的被破坏、物种毁灭等等，更是人类面临的共同挑战。

因此，培养中小学生、大学生们从关心自己到关心别人、关心家庭、关心地球、关心其他物种，已成为21世纪教育的当务之急。

从“学会生存”

到“学会关心”

，我们的教育究竟落后了多少年？

中国的教育需要正视如何生存这一4题，而民期盼着社会更多的关心。

1994年于北京