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第56章（第2页）

再者，也是因为孩子们确实非常老实，一个个将手背在身后，腰杆挺得笔直，坐在小凳子上，一动不敢动。

老师则在前面的讲台上，给他们放着ppt讲稿，长篇大论的讲解或是古文国学或是外语对话或是书法结构的复杂课程。

这么枯燥的课程和形式，卢清越觉得不要说是孩子们，就是个大人，恐怕也坚持不了几分钟。

果然，有个别孩子已经昏昏欲睡，闭上了眼睛，身子也委顿下来了。

台上的老师看见了，立即走过去，二话不说，将一个矫正孩子坐姿的十字形矫正器绑在孩子身后，强行让他的身体挺直。

卢清越看到这里，一阵心惊。

这虽然不是虐待，但绝对算是体罚了。

他们只是一群小孩子，大得也不超过六岁，小的才三岁而已，正是该活蹦乱跳，无拘无束的年纪，怎么能像对待不听话的小猪仔一样，给他们绑在棍子上呢?

再说，这样的学习方法真的能培养出“全面的人才”

么？

卢清越是活了两世的人，她自己也养育过孩子，当然知道，人无完人，每个人各有所长，想当一个全面型的人才有多难，或者说，根本就是不可能的。

再说，孔孟那样的古代教育家都知道因材施教的道理，怎么到了现代社会，各项研究都如此深入之后，还会有人做梦要把孩子培养成全才？

她不禁问，“孩子们一天上几节课，都是什么课？”

老师立即将一本印刷精美的课程册递给卢清越。

她翻开一看，当即有些血压升高。

孩子竟是从8点就开始上课，要一直上到12点，中间只有短暂的三个休息时间，每个十分钟而已。

中午吃饭加午休是一个半小时，下午从一点半上课，到下午七点，休息时间也很短暂。

这个强度，简直比上班的大人还要辛苦好几倍。

大人在上班时候还能摸鱼偷懒，这群孩子却是连眼睛都不能眨，否则就要被捆上矫正器。

卢清越忍着强烈的不适，问招生老师，“你们的毕业生都培养成全才了么？”

幼儿园老师笑了笑，说，“我园开办两年，暂时还没有第一批毕业生。”

卢清越，“……”

哦，敢情拿我们佳琳当磨刀石呢！

她压抑着不快，问，“所有的学生家长都认可这样的教育方式么？”

“当然了，我园可是得到社会各界精英人士的广泛认可，大家一致认为，孩子应该赢在起跑线上，趁着大脑发育的高峰期，多学知识，多积累本领，以后才能更有作为，长江后浪推前浪，一代更比一代强！”